民国的先生第17章会讲故事的先生下

此刻讲台下的学生们满脸惊愕他们所处的时代哪见过先生会在讲堂上给学生们讲故事的道理呢？惊讶之余学生们难掩兴奋激动地用力鼓掌尽情释放着内心的澎湃之情。

他们这才恍然原来先生也能这般亲切可爱不必总是神情淡漠、一脸冷峻亦可以在课堂上与学生热情互动…… 苏俊见自己的这则小故事获得学生们的欢迎便笑着说道：“同学们我心里也有个小问题想问你们。

你们为啥要学数理化呢？有没有同学愿意回答一下？” 苏俊问了半天愣是没人吱声苏俊哪里知道学生们心里的想法……“这那是小问题这可是人生的大事那个能几句话说得清楚的嘛！” 所以教室里又恢复了那种安静得要命的气氛就连平常最调皮的小五也老老实实坐在那儿动都不敢动一下怕被苏俊点了名…… 苏俊心里就琢磨开了：这教室让翁老伯拾掇得好歹有点教室的样儿了可这老掉牙的教育思想和课堂气氛咋这么难让它改变起来呢？最后苏俊无奈地摇了摇头指着第一排的一个男同学说：“这位同学你来回答这个问题吧。

” 那男同学仿若被抽去了魂魄的木偶迟缓而僵硬地起身双腿筛糠似的抖个不停。

他先是面向那至圣先师的塑像方位双手合十作揖打拱那姿势极为刻板似是被同一模具反复塑造而成。

继而转向苏俊亦如法炮制手臂机械地弯曲、伸展每一个动作都透着一股酸腐的劲儿。

好一会儿才从牙缝里挤出几个字来：“回……回先生学生研习这些方能赴省城应试。

” 苏俊乍闻此言恰似被一道闷雷击中呆立当场。

他心下暗忖：“这儒家的繁文缛节怕不是中了邪？根基怎的如此冥顽不灵？简直是要把人拖入万劫不复的泥沼一门心思地炮制出一群只知点头哈腰的应声虫！照此情形自己不单要引领这些学生挣破精神的枷锁还得为他们灌输现代的学识这副担子可不轻呐！” 苏俊神色未改面上仍挂着淡淡的笑意缓声道：“这位同学所言不虚这确是个答案亦是诸位来此求学的因由之一。

只是这终究有些无奈即便诸位内心抵触为前程计也只得强捺着性子苦学。

” 言罢苏俊笑容依旧轻松和蔼接着说道：“同学你答得不错不妨与大家介绍一下自己吧！但无需那些繁文缛节咱们今日不过是彼此相识相识……” 那男同学得了苏俊的赞许顿时面红耳赤依言对着苏俊恭敬地深鞠一躬声音仍带着些许颤抖：“恩师学生姓顾名靖澜字逸霄。

承蒙先生夸赞学生惶恐。

” “好嘞！顾靖澜同学坐下吧！”苏俊微笑着说道但是他接着问道：“还有没有同学想回答这个问题？想回答的就举个手咱们也别行礼了随意一点……” 可过了好一会儿只有最后一排有个穿着挺讲究的男同学眼神里透着股机灵劲儿。

他先是偷偷地、有点胆怯地把右手稍微抬了一下马上又缩了回去。

可他这抬手缩手的小动作被眼尖的苏俊一下子就看到了。

苏俊笑着用手指着他说：“那位刚举手的同学胆子大点站起来回答想说啥都行说错了老师也不怪你。

” 那男同学“刷”地一下站了起来脸涨得通红急急忙忙地说：“先生是不是学了数理化以后就能像“迅哥儿”书里写的《月球旅行》那样用大炮把人打到月亮上去呢？” 男同学说得又快声音又小苏俊差点没听清他说啥。

好在苏俊听到了几个关键的词：数理化、“迅哥儿”《月球旅行》、大炮、打到月亮上去……这才大概猜出他的意思。

这可把苏俊惊到了这个学生可以啊！也真让苏俊没想到这位同学竟然看过迅哥儿在 1903 年也就是清光绪二十九年在日本留学的时候翻译的儒勒·加布里埃尔·凡尔纳的科幻小说《从地球到月球》。

要不是苏俊在高考的时候仔仔细细研究过迅哥的作品而且记性又好得很还真猜不出这同学说的啥！急急忙忙说完男同学又慌慌张张地坐下了。

苏俊笑了看着他说：“同学这就完了？你还没介绍自己呢。